在如今對自閉、孤獨癥孩子的培訓中，Tomatis法越來越受到很多學校和老師的了解，也有很多學校也會利用這種方法來指導特殊兒童，但是對于家長來說，這個詞就比較陌生了，那么下面的文章我們就來了解一下，Tomatis是一種什么樣的方法，可以給孩子帶來哪些改變。

Tomatis法產(chǎn)生于20世紀50年代，由法國耳鼻喉科醫(yī)生Alfred A. Tomatis提出，Tomatis以音樂為音源，有目的地選擇和調(diào)整音樂的頻率設(shè)置，交替過濾輸出音樂的高低頻，形成感知的對比聲音，不斷攻擊大腦使其保持警惕和注意力集中，旨在幫助大腦發(fā)展和檢測變化的自動機制，從而增強注意力。

在應(yīng)用層面，孩子需要經(jīng)過認證的培訓師評估后，才能根據(jù)孩子的報告結(jié)果定制培訓計劃。同時在重復與休息交替的過程中被孩子消化。

Tomatis法通過音樂和語言提高兒童的運動、情緒和認知能力，它可以在兒童睡眠障礙、注意力缺陷、學習障礙、說話和語言困難、情緒調(diào)節(jié)、運動技能和協(xié)調(diào)、自閉癥譜系障礙等方面提供輔助支持。

它以音樂為音源，有目的地選擇和調(diào)整音樂的頻率設(shè)置，通過聲音的特殊轉(zhuǎn)換形式，對聽覺系統(tǒng)乃至神經(jīng)系統(tǒng)提供有益的刺激，讓孩子從生理和心理方面都有所進步，此外，它還可以使用人聲作為聲音材料。

音樂療法是利用音樂的節(jié)奏來恢復生理或心理疾病兒童的方法，而Tomatis聽覺腦訓練則是通過音樂和語言來提高兒童的運動、情緒和認知能力，兩者有著本質(zhì)的不同，所以，不要誤以為Tomatis法是一種音樂療法。

剛才文章中講到的就是Tomatis法以及它能夠給孩子帶來的幫助，孩子父母可以通過了解我們張家口語言障礙學校分析的這些內(nèi)容，針對自己孩子的具體情況，選擇合適的方法對孩子進行幫助，如果大家還有關(guān)于兒童語言障礙方面的疑問，也可以給我們來電進行咨詢。