許多孤獨(dú)癥兒童在開始和維持對(duì)話方面很困難。盡管這些孩子非常聰明，并且具有較高的認(rèn)知能力，但他們的社交技能可能會(huì)落后。為了教會(huì)孤獨(dú)癥兒童開始對(duì)話所需的技能，重要的是研究言語和語言療法，教導(dǎo)良好的溝通技巧并使用對(duì)話技巧。

1、考慮雇用一名語言病理學(xué)家來協(xié)助溝通技巧的發(fā)展。言語和語言療法可以幫助減輕石家莊孤獨(dú)癥兒童所面臨的溝通困難，尤其是在敲弦和與他人開始對(duì)話方面。言語病理學(xué)家具有訣竅和專業(yè)知識(shí)，可以幫助孩子理解開始對(duì)話并保持對(duì)話的細(xì)微差別。他們可以幫助孩子掌握社交技能和進(jìn)行對(duì)話的能力。

2、了解言語病理學(xué)家可以提供實(shí)用的語言指導(dǎo)。語用交流是指以一種能夠滿足情況并遵守對(duì)話中潛規(guī)則的方式使用語言。由于許多孤獨(dú)癥兒童不了解和理解開始對(duì)話的基礎(chǔ)，因此他們可能很難獲得自己細(xì)微的對(duì)話技巧。孤獨(dú)癥兒童可能不知道如何與對(duì)方保持足夠的距離，進(jìn)行眼神交流，顯示與他們的感覺一致的面部表情，改變他們的語氣，根據(jù)他們的談話對(duì)象修改他們的言語(例如，與他們的弟弟說話時(shí)使用簡單的詞語) 和更多。張家口孤獨(dú)癥機(jī)構(gòu)的老師可以協(xié)助孩子進(jìn)行實(shí)用的語言教學(xué)，從而增強(qiáng)他們發(fā)出特定語音的能力，并根據(jù)情況和聽眾來改變他們的語音和語調(diào)。

3、獲得兒童認(rèn)知行為療法(CBT)，以提供有關(guān)社交技能的逐步指導(dǎo)。這是一種方法，其中可以逐步教授社交技能。CBT使用逐步方法，使孤獨(dú)癥兒童接觸高度結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)，以鼓勵(lì)他們吸收社交和適應(yīng)能力。

這些技能是通過高度結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)逐步進(jìn)行傳授的，以使孩子吸收和吸收。

CBT還可以幫助兒童應(yīng)對(duì)或克服焦慮癥和抑郁癥，這是孤獨(dú)癥兒童的常見問題。這可以使他們減少發(fā)起對(duì)話的恐懼，并提高整體生活質(zhì)量。

這樣可以避免他們犯錯(cuò)誤，并避免因?qū)擂味鴮⒆约罕┞督o盡可能多的人。

4、嘗試進(jìn)行社交技能培訓(xùn)，以改善孩子的非語言交流。由熟練的老師安排的教學(xué)，培訓(xùn)和練習(xí)可以改善孩子與他人互動(dòng)的方式。老師可以使用諸如社交故事，角色扮演和其他視覺技巧之類的技術(shù)來教導(dǎo)和準(zhǔn)備孩子在各種社交場合中開放和更好地交流。RDI是一種有助于解決此問題的療法。

該療法可以包括幫助孩子理解語氣，眼神交流，諷刺，幽默，手勢和非語言暗示的方法。

這些療法可以增加孩子的自信心水平。