自閉癥的孩子表達性語言延遲,功能性交流和非語言、小孩說話晚,...當你和你的孩子說話的時候,使用很多兩個單詞的短語,但是也要加入一些三個單詞的話語和一些一個單詞的話語。不要害怕重復同樣的話很多次。

你想過這些問題嗎?

為什么我的孩子還沒說話?

我的孩子應該使用更多的單詞嗎?

我能做些什么來幫助我的孩子說得更好?

為什么我不能更好地理解我孩子說的話?

我的孩子需要語言治療嗎?

1、自我對話。

談談你在做什么。描述你拿著什么，你在做什么，你看到了什么，你感覺如何，你聽到了什么，聞到了什么，嘗到了什么。說說這一切吧!你的孩子會從聽你談論所有這些事情中學到東西。他們在這里的關鍵是保持你的話簡短。一般來說，你應該使用和孩子一樣長或稍長的短語。比如你的孩子還沒說話或者一次只用一個單詞，你就要用一個單詞短語和兩個單詞短語說話，比如“球”。扔。扔球球”。如果你的孩子主要用一個單詞，但開始把幾個兩個單詞的短語放在一起，你和孩子說話的時候，你應該用很多兩個單詞的短語，但也要加上一些三個單詞和幾個一個單詞的短語。不要害怕重復同樣的話很多次。這些孩子通過重復學習!

2、使用手語。

在這個策略中，你將繼續(xù)使用上面的自言自語，但是你將使你的口語和你的手語相匹配。研究人員發(fā)現(xiàn)，手語是孩子說話(或多說)的好工具，尤其是對于說話晚的孩子。一旦他們通過手語學會了交流的力量，他們很快就放棄了手語，因為手語對他們來說總是一種更有效的交流方式。你可以通過使用任何教授手語或嬰兒手語的書籍/網站或光盤來學習一些基本的手語。在我的電子書中，有更詳細的關于晚說話者使用手語的指南，以及關于言語和語言治療的指南。我店里也有一張手語閃存卡。

3:平行對話。

這個策略和“自說自話”策略很像，但你說的不是你在做什么，而是你的孩子在做什么。你可以給孩子使用的東西貼上標簽，她在做什么，她有什么感覺，她聽到了什么，等等。確保你繼續(xù)使用的句子比你孩子使用的句子..或稍微長一點，即使它們只有一兩個單詞長。

4、擴展。

在這個策略中，你將建立在孩子的語言或手勢上。不管你的孩子說什么，說出來并加上一個詞。如果你的孩子說‘球’，你可以說‘想要球’、‘我的球’、‘黃色球’、‘扔球’，或者任何其他包含球這個詞的詞。你甚至可以用兩三個不同的例子。如果你的孩子什么都沒說，你可以利用他的手勢。每當他指著什么東西或做一個手勢試圖與你交流時，他都會說與那個手勢一致的話。你可以說出他指著或伸手去拿的東西，標記他的感受，或者你認為你的孩子想與之交流的任何東西。

5、接受性詞匯的建立。

在這個策略中，你將嘗試增加孩子的接受詞匯?？山邮艿脑~匯包括孩子在你說的時候能聽懂的所有單詞，即使她自己沒有說過。孩子們必須先理解單詞，然后才能使用它們。給孩子貼標簽時，可以讓他指著圖片、物體或人，增加孩子的接受詞匯量。比如，你可以說：“爸爸在哪里?”她幫助指出或看看她的父親。這是讀書時要做的一件好事。你可以讓你的孩子指著書中的一個物體說“哪里有_ _”、“給我看_ _”或者“指著_ _”。給孩子一點等待的時間。如果她找不到，你可以給她指出來，幫她指出來。堅持這樣做，很快你的孩子就會開始理解更多的單詞。

從這5個簡單的步驟開始，看看你的孩子怎么樣了。如果孩子的語言能力不斷提高，那么你就走對了路!